lunes, julio 10, 2006

Notas sobre Constructivismo y su relación con la Educación-

Me gustaría darme el tiempo de leer estos artículos en su totalidad y no solo ojearlos....

Sería interesante poder conversarlos si es posible... ¿algun coloquio?

Por el momento solo un compendio de enlaces, comenzando, desde luego por la Wikipedia:

  1. Constructivismo (filosofía) (Fuente: Wikipedia) Nótese la indicación de las obras de Maturana y Varela
  2. Constructivismo (educación) (Fuente: Wikipedia)
  3. Constructivismo (Fuente: EducarChile)
  4. Piaget y el constructivismo (Fuente: Red de Maestros de Maestros)
  5. Aclaraciones sobrte el contructivismo (Fuente: EducarChile)

martes, julio 04, 2006

La diversidad como desafío

"La diversidad como desafío" es el título de una publicación de un profesor chileno en su blog personal. Llegué a esa publicación recorriendo mis enlaces sobre educación que tengo "enganchados" en Bloglines. Creo que este artículo es muy interesante, y mientras no disponemos de mayor participación en este blog, lo re-publico acá a fin de que que lo puedan leer más gente y posiblemente, les resulte tambien significativo. Sería interesante conocer la opinión de actores relacionados con el colegio en esta instancia. Queda abierta la invitación.

¿Cómo entiendo esto de educar para la diversidad? No quiero que sea una palabra vacía, sino que pueda hacer emerger, desde una reflexión abierta, lo que he estado descubriendo en mi experiencia como profesor y director de un colegio.

Para mí, diversidad tiene un sentido doble. Primero, desde la realidad de los sujetos de nuestra comunidad escolar. Segundo, como un punto de vista ético que me conecta con el pluralismo democrático y la declaración de la UNESCO sobre diversidad cultural. Estoy convencido que las formas tradicionales de la educación escolar ya no son posibles de mantener sin considerar la atención a la diversidad.

En estos años me ha tocado gestionar un colegio que hace suyo este valor de la diversidad, entendido básicamente por nosotros, como el principio que todos los alumn@s pueden aprender. Esto significa considerar a todo el alumnado como diversidad, abandonar la idea de diseñar medidas excluyentes para “alumnos problema”, o “alumnos con déficit/discapacidad”, compartiendo el mismo camino con otros centros educativos que incluyen minorías étnicas y extranjeros en sus comunidades.

Todos los alumn@s pueden aprender supone que cada estudiante experimentará, en algún u otro momento, dificultades de aprendizaje en distintos dominios, como suele ocurrirnos a todos, incluyendo los adultos a quienes nos cuesta aprender en cosas fundamentales. Tener dificultades en el proceso de aprender es normal. ¿Por qué excluir algunos? ¿Se perderán los niños@s “talentos”?

Es indudable que este compromiso de enseñar desde y para la diversidad nos plantea una tarea más compleja dada nuestra inserción en un sistema educativo uniformizado, que pone el énfasis en la selección del alumnado para la búsqueda de mejores puntajes y rankings. Y porque tenemos que manejarnos, a la vez, en varias dimensiones y con muchas promesas simultáneas, intentando un cambio en el sistema de gestión y en las estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Al incluir a todos nuestros alumnos nos hemos encontrado con distintos problemas que ahora sólo enuncio como tema de futuros comentarios: los problemas propios de conducta y convivencia escolar; la presión por estándares académicos; el cuidado por el crecimiento de los espacios personales, emocionales y anímicos; la preocupación por los distintos ritmos de aprendizaje e intereses, preocupaciones y proyectos de vida; el “agote” de los profesor@s asumiendo nuevas demandas; los problemas de equipos humanos y recursos; los problemas de compatibilizar las necesidades de crecimiento del colegio con procesos de admisión de alumnos nuevos de diversas procedencias escolares; fuera de las preguntas propias de cómo se hace esto de incluir la mirada de la diversidad en el curriculo puesto en la sala de clases.

¡Fascinante como desafío, exigente como emprendimiento!

lunes, julio 03, 2006

Niños Cantores en Wikipedia


Me es muy grato el informarles que nuestro coro está presente en la enciclopedia on-line Wikipedia.
Pueden consultar el artículo (y hacer referencia) mediante este enlace:
Consideren incorporarlo en sus notas relacionadas con el colegio.
Para que conozcan más de Wikipedia, publico un estracto de un artículo obtenido desde la misma Wikipedia:

"Wikipedia es una enciclopedia libre multilingüe basada en la tecnología wiki. Wikipedia se escribe de forma colaborativa por voluntarios, permitiendo que la gran mayoría de los artículos sean modificados por cualquier persona con acceso mediante un navegador web. El proyecto comenzó el 15 de enero de 2001, fundada por Jimbo Wales y Larry Sanger como complemento de la enciclopedia escrita por expertos Nupedia. Ahora depende de la fundación sin ánimo de lucro Wikimedia Foundation. Wikipedia tiene más de 3.800.000 artículos, incluyendo más de 1.100.000 en su edición en inglés, y a finales de febrero de 2006 alcanzó la cifra de 1.000.000 de usuarios registrados. Desde su concepción, Wikipedia no sólo ha ganado en popularidad[1] sino que su éxito ha propiciado la aparición de proyectos hermanos. Existe, sin embargo, controversia sobre su fiabilidad.[2] En este sentido, la revista científica Nature declaró a la Wikipedia en inglés casi tan exacta como la enciclopedia Britannica en artículos científicos.[3] [4]

Los medios de comunicación y la comunidad científica citan a Wikipedia, algunas veces de manera crítica, otras ensalzándola por su carácter de libre distribución, mejora constante, y multifacética, no sin mencionar su naturaleza multilingüe. A menudo no es citada como fuente única, sino como fuente informativa complementaria.

Wikipedia está editada en más de 229 idiomas[5], de las cuales solamente 137 están activas (mayo de 2006). Catorce ediciones superan los 50.000 artículos: inglés, alemán, francés, japonés, polaco, italiano, sueco, danés, portugués, español, chino, ruso, finés y noruego. La versión en alemán ha sido distribuida en DVD-ROM, y se tiene la intención de hacer una versión inglesa en DVD y en papel. Muchas de sus otras ediciones han sido replicadas a través de internet (mediante «espejos») o se han creado enciclopedias derivadas (forks) en otros sitios webs."

Puede seguir leyendo este completísimo artículo acá.

Es importante destacar la existencia de una campaña liderada por la organización chilena AtinaChile, cuyo objetivo es dar a conocer la Wikipedia en los colegios de Chile, a fin de ayudar a paliar la escasez de libros y textos necesarios para poder estudiar en sus establecimientos educacionales. Ya hemos publicado un artículo en nuestro blog.

viernes, junio 16, 2006

Enseñemos Wikipedia en los Colegios de Chile

El sitio web Atina Chile, está generando una campaña para el uso de Wikipedia en los colegios chilenos, a fin de palear la exigua existencia de biblitotecas y libros de referencia.
Les reescribo la campaña.


En Chile, hay miles de jóvenes que no poseen los libros y textos necesarios para poder estudiar en sus establecimientos educacionales. Creemos que es posible usar Wikipedia en las aulas para paliar estas deficiencias.

Nuestra misión
Necesitamos la mayor cantidad de chilenos y chilenas comprometidos con la Educación de las próximas generaciones y que se hagan cargo de algún curso o grupo de muchachos de colegios o liceos de cualquier lugar del país.

Atina Chile se compromete a entregarte guías y documentos para que puedas enseñar esta gran herramienta a los estudiantes, y luego a mostrar tu trabajo en nuestro sitio para todo el movimiento!

Completa esta ficha detalladamente y te contactaremos en los próximos días, informándote de los plazos y tareas a cumplir. Muchas gracias por participar!

lunes, marzo 06, 2006

Y partimos nuevamente.....

Nuevamente partimos con este proyecto que es la educación de nuestros hijos.
Por lo menos en lo que tiene que ver con el colegio, pues la educación es un proyecto que partió aproximadamente 9 meses antes del nacimiento de nuestros bebés... (si no antes) y no para... uff.

He visto que este año el colegio estrena un cambio en el sitio web oficial www.colegioninoscantores.cl . Espero que siga avanzando, aun cuando sea de apoco.

Saludos a todos los niños, profesores, apoderados y adminitrativos del colegio......!!!!

Buen inicio de clases 2006.

martes, noviembre 29, 2005

Y "Sonó la Campana". Una experiencia de Programa Radial de un colegio chileno

Leyendo el blog "Educar en tiempos de diversidad" me topé con que el Colegio Altamira ya tiene su experiancia de programa radial interna, y usando formato Podcast.

Ya cuentan con 3 episodios siguientes:
  • Sonó La Campana N1 (descargar mp3) "Inagurando la Radio Altamira"
  • Sonó La Campana N2 (descargar mp3) "Hablemos del proyecto educativo"
  • Sonó La Campana N3 (descargar mp3) "Conversemos con el Presidente del Centro de Padres Alejandro Duran"
Felicitaciones al equipo. Un digno ejemplo a imitar.

lunes, noviembre 28, 2005

Niños Cantores en "Educándonos".

Con sorpresa y mucha alegría me entero que nuestro blog apareció en un listado de "proyectos educativos y colegios que estan innovando en la forma de comunicarse", perteneciente al nuevo portal dedicado a la educación "Educándonos".

Las secciones principales del portal:

Categorias Temáticas:
Niveles y Asignaturas:

Una introducción a la poesía

Debo reconocer que en una primera y rápida lectura de este nuevo artículo de Benedicto, no supe entenderlo; y como es natural, mi mente volvió a generar los recurrentes prejuicios que me hacen invidente. Sin embargo luego de poder respirar un poco y hacerme cargo nuevamente de mi ser, pude entender el artículo siguiente; y, dado que caló lo suficientemente hondo en mí, me atrevo a publicarlo (copiarlo) entero en este blog.

Como siempre, invito a que lean el artículo original, donde encontrarán lo más valioso de todo blog: los comentarios.
Atte.
Rodrigo.
PD: me permití poner saltos de parrafos, para hacer, bajo mi punto de vista, más cómoda la lectura (excuseme el autor).
Mis absurdas clases de poesía
Enviado por Benedicto el 25 Noviembre, 2005 - 22:28
Cultura y Arte | Región Metropolitana

A mis alumnos (pobrecitos ellos que no tienen cómo sacudirse no sólo mi presencia, lo que ya es bastante trágico, sino que tampoco pueden desprenderse de mi desmesurado poder al sentenciar de manera inapelable qué es lo bueno y qué lo malo del conjunto de saberes relacionados con el lenguaje y la literatura que ellos manifiestan ya sea en forma oral y/o escrita en sus trabajos escolares) (1) siempre que les hablo de la poesía, les cuento una ¿fabulilla? ¿historieta? ¿comparación? —ignoro cómo definirla— inventada por mí, relativa a los osos, los burros y las abejas.

En términos simples la historia consiste en decirles que la humanidad puede dividirse en tres grupos: un 80% corresponde a los burros (en esta parte recorro con la mirada a todo el alumnado, dando entender que tan jumentos son), un 19.9 % de la humanidad son los osos (y señalo que por razones estadísticas el curso ha de tener menos de diez) y el 0.1 % restante corresponde a las abejas (difícilmente en la fauna escolar presente habrá alguna).

Y como para aclarar el asunto (aunque deliberadamente lo oscurezco (2) más) les dijo que la diferencia está dada por la miel. La miel —prosigo mi ininteligible disertación— es un alimento perfecto, delicioso, sano, natural, con propiedades curativas, incluso.

Los burros, como burros que son, no gustan de la miel, para ellos la vida puede vivirse sin ella y ni siquiera la echan en falta, no sabiendo los desdichados que se pierden no la mitad de la vida (como dice el dicho popular) sino la vida entera, pues el delicioso reino de la miel les cierra sus puertas para siempre y ellos, de puro burros, no hacen nada por abrirlas.

Los osos, en cambio, sí gustan de la miel, la buscan con paciencia, con esfuerzo, la roban, la disfrutan, se engolosinan con ella y aunque incapaces de producirla, la disfrutan con el deleite propio de los que tienen abiertas las puertas de los reinos superiores.

A las abejas, en cambio, les corresponde el privilegio de crear miel, de producirla y con ello cumplir el inapelable karma de hacer girar la propia vida en torno de la miel y, de paso, llevar dulzura a las vidas ajenas.

En esta parte, casi todos los burros de la clase creen que al profesor se le ha soltado un tornillo y un par de candidatos a oso, asombrados, abre los ojos como si el raro koan que escuchan les estuviera produciendo algún tipo de iluminación, aunque no aciertan a comprenderla del todo.

Debo señalar que, ejemplos más, ejemplos menos, esta reflexión la estiro por casi treinta y cinco minutos con cierta grandilocuencia, histrionismo y autoridad académica autoconcedida.

¿Y luego? Luego la nada, la pregunta hiriente que exige respuesta: ¿De qué se trata esto? y las respuestas más coherentes hablan del resumen del próximo libro o de un concurso de acertijos, algunos aventuran que se trata de un poema, un antipoema —se apresuran a corregir— pues es evidente que estamos estudiando la unidad de lírica, de acuerdo al objetivo anotado en el pizarrón.

Algunas de las más incoherentes llevan una velada insinuación sobre el estado mental del docente.

¿Y los dos casi-iluminados? Quieren hablar, pero no pueden, el temor a la respuesta equivocada es más fuerte que la gloria de descifrar a la esfinge didáctica. Poderoso, como soy en el aula (3) los interpelo y balbucean una pregunta —yo les he pedido una respuesta—, pero insisten en balbucear una pregunta: ¿la poesía? Y como izados por una fuerza descontrolada a las alturas del conocimiento, les alabo su inteligencia, sagacidad e intuición, les doy la bienvenida al mundo de los osos y empiezo a decirles que la poesía es un alimento perfecto para el alma, delicioso, sano, natural, con propiedades curativas incluso...

La verdad es que después de esta desgastante hora pedagógica el ansia de probar la miel de las palabras queda abierta y mis pobres alumnos, por fin, pueden empezar a disfrutar por algún tiempo las clases siguientes viendo desfilar ante sus ojos y oídos una comparsa multicolor de versos de las más variadas especies y de los más variados poetas.

Es bueno ser profesor para realizar este rito en forma periódica (todos los años tengo un curso completo que no he visto nunca) y para descubrir en la fauna escolar a varios osos (a los que les proporciono miel gratuita cada vez que la necesiten) y, he tenido suerte, a un par de abejas productoras de miel.

NOTAS:
(1) Creo que este paréntesis fue tan largo que más hubiera valido escribir una nota a pie de página.
(2) Siempre me ha parecido más hermoso escribir obscurezco.
(3) Entiéndase (para que no me excomulguen los expertos en metodología educativa) que es sólo en esta clase, pues sino tanta teatralidad no funcionaría

Nuevamente les invito a leer los comentarios del articulo original.